Actividad 7 - Mi práctica y el maravilloso mundo de
las TIC
Presentado por:
Sandi Andrea Quenguan Yandun
ID 100145455
Presentado A: Luis Gómez
Corporación Universitaria
Iberoamericana
Facultad de educación
Ipiales, 19 de mayo del 2024
Corresponsabilidad educativa, impacto social, vínculo familiar y redes de apoyo.
¿Qué es la corresponsabilidad educativa?
La
corresponsabilidad educativa se refiere a la colaboración y participación
activa de diversos actores en el proceso educativo, no solo limitándose a los
maestros y estudiantes, sino también involucrando a padres, madres, tutores, la
comunidad escolar y otros agentes educativos. Este enfoque reconoce que la
educación no solo ocurre dentro del aula, sino también en el entorno familiar y
comunitario. Implica compartir responsabilidades, roles y acciones para mejorar
la calidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes.
PAPEL DE LOS INTEGRANTES DE LA INSTITUCIÒN.
Papel del rector:
El rector es el representante de acuerdo con el artículo 10 de la Ley 715 de diciembre de 2001,preside el Consejo Directivo y el Consejo Académico. Sus funciones están contenidas en dicho artículo legal y otras normas como la Ley 115 de 1994 y el Decreto Ley 2277 de 1979. El señor rector Álvaro German Flores Rosero desempeña un rol crucial en la gestión integral de la institución educativa, buscando siempre mejorar la calidad educativa y el desarrollo integral de los estudiantes.
Directivos y docentes:
Los docentes de la institución educativa ciudad de Ipiales son profesionales de la educación en constante proceso de reflexión y cambio y trabajan por:
·
Ser
un aprendiz permanente, una persona que es inquieta y se hace constantemente
preguntas sobre su quehacer pedagógico y trabaja de forma individual colaborativa
en la solución de éstas. No siempre tiene la respuesta “correcta”, sino más
bien la capacidad
de
escuchar, cuestionar, explorar y construir esas “verdades” en la interacción
con sus estudiantes y colegas.
·
Asume
su desarrollo pedagógico como un proceso continuo, ya que la educación se mueve
constantemente y es el docente quien debe estar dispuesto a revisar y
actualizar su teoría y práctica pedagógicas.
·
Participa
y comparte constantemente en diferentes espacios académicos y pedagógicos.
·
Está
informada, es decir, sabe sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje y sabe
cómo contextualizarlos según las necesidades de sus estudiantes y su medio.
·
Reflexiona
y aprende constantemente a través de la planeación, implementación y valoración
de sus clases.
·
Cuestiona,
indaga, descubre, observa, toma decisiones e implementa soluciones para los
procesos dados en su salón de clase.
·
Tiene confianza en sí mismo y la capacidad de
asumir riesgos y aprender de ellos.
·
Está
abierto a la crítica y dispuesto a reflexionar y a asumir alternativas que
puedan mejorar su práctica pedagógica.
·
Ser
un mediador, una persona que se preocupa por los procesos de sus estudiantes,
los apoya y los motiva constantemente, desarrollando en ellos actitudes
autónomas.
·
Hace
demostraciones de los procesos que desea que sus estudiantes y colegas conozcan
para que éstos adquieran la suficiente confianza para desarrollarlos. Con sus
actitudes, promueve la lectura, la escritura, la enseñanza y el pensamiento
crítico porque valora y busca ser un lector ávido, un buen escritor, un
excelente profesor y un pensador crítico.
·
Promueve
el desarrollo de las habilidades y los talentos de sus estudiantes sin usar
raseros que afecten la motivación y capacidad de éstos.
·
Valida
los conocimientos de sus estudiantes y parte de sus necesidades para planear,
implementar y adaptar sus programas académicos.
·
Es
un docente con criterio pedagógico para tomar decisiones sobre el material y
las estrategias adecuadas para sus estudiantes.
·
Reconoce
sus fortalezas y sus limitaciones, reflexiona y propone alternativas a sus problemas
e invita a sus estudiantes y colegas a participar de los mismos procesos.
·
Promueve
el aprendizaje desde diferentes perspectivas, sistemas de símbolos y áreas de
conocimiento.
·
Ser
un investigador, una persona que tiene un conocimiento profundo de su saber
específico.
·
Se
preocupa por tener una fundamentación sólida sobre procesos y metodologías de
enseñanza-aprendizaje, especialmente en el campo del desarrollo de la lengua
materna y extranjera.
·
Aboga
por sus estudiantes, sus colegas y la comunidad en general, tratando de
promover las capacidades de éstos para generar ambientes apropiados del
aprendizaje.
·
Asume
el liderazgo en diversas situaciones, valorando y respetando los talentos y
cualidades de los estudiantes y colegas para conjugarlos y lograr metas
·
que
beneficien a la comunidad.
·
Se
mantiene actualizado acerca de las leyes, normas y decretos generados desde el
Ministerio de Educación y demás gremios relacionados con la educación en el
contexto nacional e internacional.
·
Busca
generar diálogo y reflexión comunicando, compartiendo, replanteando y validando
sus principios y convicciones.
El papel de los estudiantes en la institución educativa es fundamental y activo en la educación. Durante su vida estudiantil, los estudiantes adquieren valores como el trabajo duro, la disciplina, la puntualidad y el trabajo en equipo. También se esfuerzan por convertirse en seres humanos exitosos y buenos, preparándose para enfrentar los desafíos de la vida con valentía y fuerza, Participan en debates de clase y actúan de manera receptiva. Además, los estudiantes aprenden a crear su propio conocimiento a través de la investigación y la experimentación fomentando la observación, la recopilación de información y la aplicación práctica de lo aprendido.
Los estudiantes de la institución educativa ciudad de Ipiales
El perfil de
los estudiantes de la institución educativa cuidad de Ipiales son personas que tienen
una visión de futuro, que se hayan destacado por su buen comportamiento, y que guardan
las normas de convivencia.
Brindando las
herramientas básicas para que tengan un buen fundamento para su vida futura, dentro
de los fines propuestos en la filosofía, en los principios y en los objetivos
de la institución educativa,
busca que el
estudiante sea: AUTOCRITICO, AUTOINVESTIGATIVO, AUTODISCIPLINADO, AUTONOMO.
Los estudiantes son personas comprometidas con su proceso de aprendizaje y trabajan por alcanzar las siguientes metas:
· Ser un aprendiz permanente, una persona que indaga y promueve su espíritu investigativo a través de la observación, la exploración y la generación de hipótesis y respuestas parciales a sus preguntas.
· Asume riesgos frente a su aprendizaje, pues
tiene la confianza suficiente para probar sus ideas sin temor a equivocarse y
considera el error como el punto de partida de construcción de su conocimiento.
·
Es
consciente de que sus conocimientos previos son la base para la apropiada
iniciación de nuevos ciclos de aprendizaje.
·
Reconoce
la importancia de su participación en la construcción de nuevas ideas y es escéptico
frente a la memorización del conocimiento.
·
Construye
desde el compartir, la interacción, la valoración y la convivencia con el otro.
·
Reconoce
sus fortalezas y las de los demás y las usa para obtener respuestas más
apropiadas a sus preguntas.
·
Reconocen
el valor de los otros en la construcción de su visión del mundo y, por lo
tanto, siempre está abierto a la discusión y a la crítica constructiva.
·
Desarrolla
su potencial creativo en las diferentes áreas del aprendizaje que involucran la
lengua, el arte y la ciencia, entre otras, para mirar y afrontar su realidad
desde diferentes perspectivas.
·
Concibe
el aprendizaje como un proceso continuo que no está limitado por el tiempo, las
personas, los contenidos u otros factores.
·
Ser
un aprendiz autónomo, una persona que está comprometida con su proceso de
aprendizaje.
·
Es
un estudiante que se identifica con el valor real de la educación y asume todas
las posibilidades negativas, positivas y retos que ésta le presenta.
·
Considera
a su profesor como una acompañante en su proceso de aprendizaje y trabaja con
éste, asumiendo una posición clara y definida sobre lo qué le interesa aprender
y cómo lo debe aprender.
·
Reflexiona
y revisa constantemente su proceso de aprendizaje, analizando las situaciones,
estrategias utilizadas, dificultades, avances y potencialidades para tomar
decisiones informadas sobre éstas y proponer alternativas.
·
Es
recursiva, implementa diferentes estrategias y herramientas para solucionar
situaciones específicas de su proceso de aprendizaje. Es un estudiante que está
preparado para usar estas estrategias independientemente, dentro y fuera del
salón de clase.
·
Reconoce
el valor y los derechos de las personas y, por lo tanto, promueve su voz y las
voces de los demás para que éstas generen cambios.
·
Ser
un aprendiz crítico, una persona que asume el aprendizaje como un agente
transformador de su realidad y de su entorno.
·
Considera
lo que aprende como una herramienta que le sirve para la vida y se convierte en
una fuente generadora de inquietudes y preguntas que le permiten participar en
cambios de su realidad.
·
Lee
el mundo con el referente de su propio entorno y su cultura, usando los
diferentes conocimientos para tener una visión más amplia de los fenómenos que
lo afectan.
·
Valora
su identidad cultural, la respeta y la promueve a través de la comprensión
crítica de ella y de las otras culturas.
·
Asume
la lectura del mundo no solamente desde el texto escrito sino también desde
diferentes perspectivas como la artística, la académica, la científica, la
política, entre otras.
·
Descubre
las intencionalidades de los diferentes textos con los que interactúa y utiliza
la información para reaccionar críticamente frente a las inquietudes que éstos
le generan.
Papel de los padres de familia:
Asumen. con todas las consecuencias. su
responsabilidad como primeros educadores de sus hijos/as en una formación
verdaderamente integral. Son conscientes de su responsabilidad como primeros educadores
de sus hijos/as y les enseñan a vivir en valores, mediante el testimonio de su
propia vida.
Asumen una actitud de entrega y de colaboración con el proceso educativo de sus hijos/as.
·
colaboración
con la institución. comunicándose con directivos y profesores para informarse
sobre su rendimiento académico y su comportamiento.
·
Inculcan
en sus hijos/as el amor al estudio. más por
·
compromiso
consigo mismos que como compromiso con sus padres.
·
Intentan
tomar conciencia no sólo de las dificultades y fallas de los hijos/as. sino
también de sus aciertos y valores.
·
Otorgan
estímulos formativos a sus hijos/as. sin caer en el castigo despersonalizante.
ni en el exceso de premios.
·
Ofrecen.
dentro de las posibilidades de la familia.
·
Colaboran
con sus hijos/as en la búsqueda
·
de
su propio equilibrio psicológico. ofreciéndoles una real seguridad afectiva que
les ayude a aceptarse y
·
quererse
a sí mismos.
·
Son
conscientes de que las dificultades familiares y particularmente que los
rompimientos conyugales.
·
marcan
seriamente a sus hijos/as en el nivel afectivo y en su seguridad personal.
·
Ofrecen
a sus hijos/as un diálogo efectivo y una preocupación sincera por sus
problemas. facilitándoles el acceso a las ayudas
·
psicológicas
cuando lo requieran.
·
Buscan
consejo y asesoría profesional. cuando las problemáticas de
·
los
hijos/as desborden sus capacidades.
·
Ayudan
a sus hijos/as a descubrir su función dentro de la sociedad. les enseñan a ser
críticos ante ella y les apoyan en sus compromisos de solidaridad. dándole un
sentido de compromiso con la transformación
·
Social,
desde la vocación que algún día escojan.
·
Ofrecen
los medios necesarios para que puedan participar en las actividades
científicas. Culturales, deportivas y recreativas que deseen. invitándolos a
ser fieles y constantes en las actividades elegidas.
Papel de personal administrativo:
El personal
administrativo de la Institución Educativa Ciudad de Ipiales se caracteriza por:
·
Poseer
sentido de ética profesional.
IMPACTO SOCIAL.
La
institución educativa institución educativa ciudad de Ipiales tiene un impacto
social muy significativo en la comunidad a la que pertenece. Algunos de los
impactos más relevantes son:
1. Acceso
a la educación: La institución brinda acceso a una educación de calidad a niños
y jóvenes de la comunidad, permitiéndoles desarrollar sus habilidades y
capacidades de forma integral.
2.
Integración social: Promueve la integración social y el respeto a la
diversidad, fomentando el trabajo en equipo y la convivencia pacífica entre los
estudiantes de diferentes orígenes y contextos socioeconómicos.
3.
Inclusión educativa: Se preocupa por la inclusión de todos los estudiantes,
independientemente de sus capacidades o necesidades especiales, brindando apoyo
y recursos para garantizar que cada estudiante pueda alcanzar su máximo potencial.
4.
Desarrollo comunitario: Involucra activamente en actividades que contribuyen al
desarrollo de la comunidad, como la organización de eventos culturales,
jornadas de limpieza, programas de apoyo a familias vulnerables, entre otros.
5.
Formación ciudadana: Promueve la formación de ciudadanos responsables, críticos
y comprometidos con su entorno, inculcando valores como la solidaridad, la
tolerancia y el respeto a los derechos humanos.
Todo esto
abarca a que la comunidad tenga una buena perspectiva de la institución, lo
cual favorece que con el pasar de los años, las personas integren a sus
familiares a la institución.
REDES DE APOYO
Estas redes de apoyo en la institución educativa ciudad de Ipiales fortalecen
a los estudiantes y a sus familias y las comunidades en general. Funcionan a
través del sentido de solidaridad entre sus miembros y pueden estar compuestas
por individuos de diferentes edades, géneros, religiones y condiciones
económicas
Redes de apoyo en salud mental: Estas redes se encuentran en entidades promotoras
de salud, instituciones prestadoras de servicios de salud, centros reguladores
de urgencias y emergencias, la Defensoría del Pueblo, entre otros. Brindan
apoyo en temas relacionados con la salud mental.
Redes institucionales de salud: Estas redes brindan apoyo a los niños y sus
familias desde diferentes niveles de atención en salud. Su objetivo es
facilitar el apoyo necesario durante todo el proceso de enfermedad.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF): El ICBF
ofrece apoyo a las familias y comunidades para mejorar sus condiciones de vida.
A través de sus diferentes programas y servicios, el ICBF busca fortalecer a
las familias y garantizar el bienestar de los niños.
La gestión educativa se refiere a la organización, administración y desarrollo de un proyecto educativo. Implica liderar y organizar al colectivo docente y los recursos disponibles para enfrentar los desafíos diarios de la tarea escolar. El objetivo de la gestión educativa es impulsar un proyecto escolar que permita alcanzar los mejores resultados de aprendizaje para todos los estudiantes. También implica promover la participación de la comunidad educativa, garantizar la inclusión y equidad educativa, y fomentar la innovación en las metodologías de enseñanza y esta constituido por:
1. Rector.
2. Docentes.
3.Administrativos (secretaria)
4. Consejo educativo.
¿Cómo funciona la gestión educativa en la institución?
La gestión educativa en la institución educativa
es un proceso que tiene como objetivo fortalecer el desempeño de las
instituciones educativas y mejorar la calidad de la educación. A través de la
gestión educativa, se diseñan políticas y proyectos de desarrollo que permiten
garantizar una educación de calidad, más humana, participativa e institucional.
Áreas de gestión:
-Gestión educativa.
-Gestión pedagógica y académica
-Gestión administrativa y financiera
-Gestión de la comunidad.
Proyecto Pedagógico Institucional - P.E.I.
Proyecto
Educativo Institucional (PEI) es un documento que establece los objetivos,
estrategias, metas y políticas educativas de una institución educativa, y sirve
como guía y principio articulador de la gestión institucional.
La Institución Educativa Ciudad de Ipiales integra eficazmente en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) diversos planes, programas y proyectos que reflejan una atención dedicada a la diversidad a niveles nacional, regional y local. Garantiza que se aborden las necesidades específicas de todos los estudiantes, incluyendo aquellos con requerimientos educativos especiales, talentos excepcionales, y aquellos provenientes de diferentes contextos culturales y socioeconómicos. La institución adopta una metodología inclusiva que promueve la equidad educativa y permite una educación accesible y de calidad para todos, alineada con políticas educativas más amplias y con el compromiso de responder a la diversidad de la comunidad estudiantil. El proyecto educativo institucional ofrece a los estudiantes una formación integral, que les permite adquirir principios y destrezas propias, encausándolos a descubrir sus aptitudes y habilidades, las cuales tendrá que manejar en situaciones de mercado laboral o en sus estudios superiores. Dado que la institución pretende formar una persona libre pero responsable, y demócrata, teniendo como base el respeto, la convivencia armónica y la tolerancia como elementos indispensables en el desarrollo social.
